造成高中生厌学的主观原因有哪些?

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长期的挫败感和缺乏积极的体验,使得厌学现象在高中学生中也成为一种比较普遍的现象。对高中生的厌学现象,主要从高中生的心理特点入手进行研究。高中生的认知能力已日趋成熟。

厌倦是一种典型的疲劳心理反应。心理上,“厌学”是由于我对事物的看法造成的,主要表现为对新环境、新的教学内容、新的学习方法的不适应,对学习缺乏兴趣,学习不主动,情绪消极,注意力分散等。

结果发现,高中学生厌学现象的最根本表现是上课注意力不集中,上课时经常走神,作业难以按时完成。
随着厌学情绪的上升,他们主要表现为对学习采取逃避、逃避、放弃的态度,注意力完全分散,热衷于网络游戏,网上聊天,交友,集体活动,重学习轻交友,一天到晚无所事事。

一、为什么孩子会厌学呢?

一些高中生厌学现象,不是长期存在,而是到了高中阶段,面对激烈的竞争、紧张的教室学校环境,让很多高中生心烦意乱。他们在学习上,付出了很大的努力,但总是达不到预期的要求,特别是学校排名,让一些排名靠后的学生,吃力地学习。

长期的挫败感和缺乏积极的体验,使得厌学现象在高中学生中也成为一种比较普遍的现象。对高中生的厌学现象,主要从高中生的心理特点入手进行研究。高中生的认知能力已日趋成熟。

大学生的厌学主要是由于日复一日的刻苦与缓慢的进步之间的矛盾。在认知层面上,需要让学生认识到学习的规律,即学习不在于今天努力,而在于明天取得成果,而在于坚持不断努力。在心理上,由于学习成绩较差,很难很快体会到成就感,学生可以考虑参加一些体育运动,积累和体验一些成功的喜悦。

由于学业排名不可避免,所以总有人会落后。高中生在认识到与别人竞争的同时,也学会了与自己竞争,即今天比昨天进步,明天比今天进步。总之,在学习过程中多积累一些愉快的情绪,消除不良情绪。

二、造成高中生厌学的主观原因有哪些?

没有确立正确的学习目标,基础知识不扎实,学习方法不当,学习过程痛苦、枯燥乏味等。

三、中学生厌学的客观原因有哪些?

1、首先是和老师的关系。

由于人格魅力对学生的学习状况产生影响,高中生中普遍存在喜欢某一学科的教师也会喜欢某一学科的现象。研究表明,学生认为教师最痛恨的问题是:不负责任,没有时间观念,因其他个人原因情绪不好却拿学生出气,对学生不能一视同仁,伤害学生自尊心,讽刺学生家长,言而无信,上课效率低,课堂抓不住重点,教学不艺术,一味地照本宣科,只靠加重学生的学习负担提高学习成绩,平时很少与学生沟通。

2、和课业负担过重有密切关系。

近30%-40%的学生认为课后资料多,课后作业多,同时90%以上的学生在晚上10点-11点之后才开始学习,近80%的学生灭提时间超过10-12小时,另80%的学生周六、周日两天上课时间超过一天半,而且作业不比平时少。

综上所属,这些都是导致学生学习负担过重而产生“厌学”的主要原因。这和学生缺乏学习动力有关。自信心不足,学习目标不明确,学习毅力和态度不强,还会受到社会功利主义“读书无用”的影响,学习期望值低,学习信心不足。

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