青少年时期心理特征有哪些呢?

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青少年早期的价值观和道德标准主要是来自于父母,自尊心主要来自于父母对他们的看法。在进入中学这个更广阔的世界后,同龄人的价值观、老师和成年人的评价变得越来越重要。

身心发展----迅速而不平衡:青少年在青春期来临时,通过身体和心理手段得到迅速发展。显示出身体的快速生长和变化。肌、骨等组织全面快速发育,生殖系统逐渐成熟,第二性征逐渐显现。当身体发育时,青少年不仅要适应不断发展的新自我,而且要适应他人对其新形象的反应。

但是,由于身心方面的成长未必是均衡发展的。结果导致出现不稳定现象,在"幼稚"和"成熟"的尺度上都有很大幅度的波动。

一、实现身份认同

1、同样的自我实现:青少年随着身体的变化和性成熟的过程,逐渐产生一些新的体验,也会感觉到周围人对他们的新反应。它们将努力发现它们现在的现实,以及它们将来的未来。朋友的往来,新的社会关系的产生,也使他们更多地进行自我活动和探索。

2、通过不断的认识与探索,使理想的我逐渐接近现实的我,使自我意识达到积极的统一。

二、道德意识和价值观的形成

青少年早期的价值观和道德标准主要是来自于父母,自尊心主要来自于父母对他们的看法。在进入中学这个更广阔的世界后,同龄人的价值观、老师和成年人的评价变得越来越重要。它们对原有的道德标准和自身的价值能力都要做重新的评价,并试图将这些评价综合在一起,形成一个稳定的系统。

三、依恋关系发生变化。

1、独立意识增强:青少年与社会的交往随着年龄的增长而日益广泛。她们越来越想要独立,与家人的关系越来越疏远,对父母的权威产生了怀疑,甚至有了反抗。

她们不受父母和其他成年人的监护,也不受这些成年人所规定的任何形式的限制。因为价值观受同辈和社会影响逐渐大于受父母影响,所以,当与父母发生冲突时,往往会出现“摆脱家庭束缚”的倾向。

2、伴侣关系密切:同伴、伴侣是青少年社会交往中很重要的社会关系。在青春期,随着活动范围的扩大,青少年对家庭的依恋逐渐转变为一种亲密的伙伴关系。其言行、嗜好、穿着等相互影响。

合作伙伴关系中,同伴间关于共同问题的讨论和反面经验为解决问题提供了大量技巧。认知变化:青春期由于“形”运算的出现而使思维完善,他从孩提时代的单一具体运算和单纯形象思维中解放出来,进入抽象思维阶段。

就是已经懂得了试探、假设、推理这类形式化的思维方式,运用理论去推想因果关系,开始懂得了处理复杂的信息或材料。

学生学习自我批评,各方面以成人的标准要求自己,能够倾听别人的声音,能够在处理问题时考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量大大提高。

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