如何正确引导青春期的同性依恋?

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如果你心有疑虑而又无法分清,或者不知道如何对青少年进行生理和心理方面的教育,没有很好的方法引导孩子,可以把专业的问题交给专业的心理咨询师,寻求专业的帮助。

科学常识:“同性依恋”是什么?说到“同性依恋”,我们首先来介绍一下青少年对待异性态度的四个阶段。
随着性生理、性心理的发展,青少年对异性的态度大致经历了以下四个阶段:
1、异性疏远阶段:在两性接触方面采取疏远和回避的态度,在由于学习或工作原因需要接触时,双方都会感到拘谨和尴尬。

2、渴望年长的异性阶段——同时存在着疏远异性和喜爱年长的心理,这两种心理使他们对成年异性或老年异性产生依恋,例如对老师、明星或身边的老年人。

3、异性亲昵阶段——对异性怀有好感,甚至欣赏异性,愿意与异性亲热,倾向于在异性面前表现自己,精神上的兴奋程度高,常常对异性带有幻想色彩。

4、两性恋爱阶段:经历了以前的异性交往,择偶价值观念逐渐成熟,进入自我选择阶段。

其实,在许多青少年的性成熟过程中,这是一个普遍的阶段。每一个人都渴望友谊,而对于那些渴望找到一个能促膝长谈,能敞开心扉的知心人来说,对青春期少女的需求就更加突出。

与此同时,他们正处在对异性排斥的阶段,还不能大张旗鼓地与异性交往。因此,大多数青少年的依恋都是同性,女孩喜欢依恋,喜欢比自己稍大一点的,每天爱护、理解,比自己稍成熟一些的“妹妹”;男孩喜欢亲近,喜欢比自己有个性、强一些的“哥哥”。

这个时期,他们生理成熟,开始有性欲,性冲动,但心理尚未成熟,思想意识尚未成熟,还不能处理刚萌发的性心理,这些让她们通过各种方式、途径来认识、体验性爱的感觉,比如看网络小说、看视频、在同伴中相互触摸抱抱、亲热地吵闹,甚至偶尔触摸外阴,袭胸摸臀,模仿一些恋爱游戏,“亲爱的”“宝贝”“老公”“老婆”的乱叫,等等。

一、同性恋者是什么?

同性恋者是性取向的一种,是指在正常生活中对同性(包括思想、情感和性爱行为)持续表现出性倾向,而对异性则没有。

由于从人的成长过程来看,这一阶段的儿童无论道德、价值观念还是生活方式都是不确定的。她们所表现出的同性恋倾向可能会持续到成年期或更晚些时候,我们可以比较有把握地确认他的性取向并非是阶段性的冲动。

二、为什么许多青春期儿童总觉得自己是同性恋?

这是因为他们只知道同性恋,而不知道同性关系。随著因特网的发展,各种信息都可以从网上获取,但网络信息却是鱼龙混杂,“同性恋”“同性文化”“耽美”等广为传播,而科学上的性别心理、性生理和性心理等科普信息被淹没,“同性依恋”的概念鲜为人知。

青少年的心灵是丰富而敏感的,充满着好奇和冒险精神,遇到困惑,总想靠自己的力量把事情弄清楚。她们将通过各种渠道寻找信息来解决自己性困扰,情感困扰,而且网络是最方便的途径,但同时也是传播同性恋文化的主要途径。

很多文章、平台为了获取流量和眼球,为了获取高点击率,对同性恋进行了过分的美化和夸大。掺入大量的商业利润信息,使孩子们产生“猎奇心理”,在潜移默化中误导他们,给自己贴上标签,一知半解。她们感觉自己是同性恋,但实际上许多行为动机仅仅是为了满足对同性的依恋。

三、如何引导同性依恋

1、虽然同性依恋当然是一种正常现象,但是如果孩子有过多的同性依恋迹象,也要引起注意,不可掉以轻心。这时,可以促进孩子“自我认同”的发展,鼓励孩子加入同龄男孩女孩的群体,扩大交友圈,多交友;同时,也应及时对孩子进行性生理和性心理教育。

2、在这个时候如果不及时给予正确的引导,孩子就会发展成:拒绝,厌恶异性,追求同性或者独身。
成年后更容易发展成同性恋。

此外,如果你心有疑虑而又无法分清,或者不知道如何对青少年进行生理和心理方面的教育,没有很好的方法引导孩子,可以把专业的问题交给专业的心理咨询师,寻求专业的帮助。一般而言,这方面的咨询师对同性恋及儿童青少年各成长阶段的发展有较为全面的知识体系和多年的临床咨询经验,能够很好的根据儿童的情况采取不同的心理治疗“对症下药”。

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